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我错怪了学生
作者:安徽省全…    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-5-3
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上个星期五的第二、三节课我在班里进行了一次数学测验。中午,我吃完饭后便早早地来到办公室批改试卷。由于章雨洁平时数学成绩好,又很细心,因此,我首先拿出了章雨洁的试卷进行批改并作为答案。改完后,我觉得她考得挺好的,试卷上只有一道题与我的想法不一样,题目是这样的:  

王师傅10个小时加工了6个零件,李师傅7小时加工了4个零件,(   )加工的快一些?  

A、李师傅    B、王师傅  

章雨洁选的是B,而我当时认为正确答案是A,我给她判错了。后来我又改了陈浩、章赛、丁志远三位同学的试卷,结果他们跟章雨洁一样,都选了B,我觉得有点奇怪,这种类型的题目我在测验前曾重点讲解过,怎么还会有这么多同学都选B呢?我开始反思:难道真的是我错了吗?于是,我又把题目重新看了一遍,结果我觉得还是选A。为了确定我的想法是否正确?我也问了五(1)班和五(2)的张国富和丁中旺两位老师,他们俩和我带同一个年级,也正好在办公室批改试卷,他们的想法和我一样:选A。而且他们俩还做了一个统计:选A的学生有五分之三以上,选B的要比选A的学生少一些。我刚开始批改,统计结果还不能确定。  

听到他们的统计结果之后,心想:这么简单的题目,我们班怎么接连会有四位成绩好的同学出错呢?我越想越生气,觉得他们太粗心了!于是我放下笔停止批改,到班里把这四位同学都找到了办公室,想问个究竟?陈浩、章赛、丁致远三位同学看了这道题以后,很快做出判断说我选错了,应该选A,我问他们三人:“你们懂了吗?”他们都说:“懂了,下次我们一定会认真审题的。”说完后我就让他们三人回到班级去了。只剩章雨洁一个学生在办公室里静静地思考着这道题,我也在认真地批改着试卷。大约过了十多分钟,我问:“章雨洁,你想好了吗?应该选什么?”不知什么原因,她流着泪对我说:“老师,我想了很久,觉得还是选B,我觉得我没有错呀?”我马上安慰她说:“没关系,你把你的理由说给我听,好吗?”她说:“老师,10除以6等于三分之五,7除以4等于1.75,这两个算式都表示加工1个零件需要多少小时?三分之五小于1.75,谁用得时间越少,谁加工的就快一些,王师傅加工1个零件用的时间少,所以王师傅加工的快一些。”听了她的讲解后,我恍然大悟:原来我把题目给看错了,我的确错了!对不起!随后我帮她更正了分数,就让她回到班里写作业。她走后,我的心里有种说不出的滋味,她的眼泪让我从错误中惊醒,使我意识到我的错误伤害了学生,心里有点难受。她的执着让我感动,她那流畅的话语和精辟的讲解让我折服,我为我有这样的学生而感到自豪!  

下午第二节课,我发完试卷后,在全班同学的面前,诚恳地出对章雨洁同学说:“对不起,今天老师错怪了你!你的质疑让我认识到了自己的错误,我应该感谢你!请你原谅老师,好吗?”同时我也对其它三位同学说声对不起,老师把你们的试卷批改错了。为了勉励章雨洁同学和班上其他同学好好学习,我决定以《我错怪了学生》为题写一遍作文,同时我也希望章雨洁以后能坚强一些,能和老师一样,以《老师错怪了我》为题也写一遍作文,好吗?她微笑地点了点头。顿时,班里响起了掌声,我知道这掌声是给章雨洁同学的,也是给我的!  

这虽然只是我在教学中遇到的一件小事,但它却引起了我深深地反思:课堂上为什么敢于向老师质疑的学生少了?为什么老师错了,学生不敢指出,反而把错的当成对的呢?为什么大部分学生不敢像章雨洁一样,做一个有主见的人呢?这难道不是我们教学的失败吗?看来要想创建和谐的师生关系,真正做到课堂上师生平等,还需要我们教师继续努力!同时我们也要加强学习,努力提高自身数学素养!  

文章录入:qjzhcdl    责任编辑:管理员 
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