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班 级 管 理
作者:黄运斌    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-5-12
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    我的一个感受,就是我们学校的老师们非常的敬业和热爱班主任工作,思考了好多问题。同时,我也感受到,在现实中和我们在座的各位老师一样遇到很多挑战和困惑。我想就其中的一些问题,谈谈我的一些感受,和大家一起交流一下,也请大家一起来帮我提批评意见。  

一、如何来处理班主任与学生之间的关系  

问:怎么样才能成为学生的大朋友,真正地走到学生中去?  

答:其实班主任面对是一个关系,就是教师和学生构建一个怎样的关系,当然我们讲要建立一个民主的、平等的、和谐的师生关系,这是一个根本性的东西。如果没有良好的师生关系,我们的教育目标是很难实现的,甚至我们会适得其反。那么到底师生的关系怎么构建?事实上,我们大家的实践已经早就有了答案,就是一个字  

问:怎么来爱学生?  

    答:首先是博爱,要爱每一个学生,对不同的孩子付出应有的爱心。但是班主任工作,还要有自爱,强调要真爱,还有会爱。  

    我们过去强调真爱,但在会爱上忽视较多,常常出现是为你好,受不了。让学生有压力,不情愿,这样就会使我们的教育效果达不到。  

    那么怎么爱学生,才叫会爱呢?我有个想法,我们可以到大自然中找答案。当我们来到花园里看花,是一种怎样的心情呢?我们常常既会欣赏盛开的鲜花,也会欣赏含苞待放的花苞,我们甚至认为迟开的花会更美,觉得有的花应该先开,有的花可以迟开。可是我们教育往往要所有的花同时开,对迟开的花呢,甚至会发脾气,说别的花已经开了,你为什么还不开呢?你应该马上开,要是不开,我就马上把你掰开。其实我们知道,这样说也是出于一种爱,其实这种爱常常会是一种伤害,它是急功近利、拔苗助长。  

    我觉得构建和谐的师生关系,首先是我们教师要有一颗爱心,要用自然的心境对待我们的学生,要多一份耐心,多一份等待,我们也只能这样选择。过于着急、过于拔苗助长,这样会伤害一些学生。有了爱花苞这样的心态才算是真爱,才会感到缺点可爱。我们过去看孩子身上的缺点好像是不能容忍,比如,孩子写字慢,就是写字这个花苞还没有开,也许我们可以等一等,多一些呵护,多给一点营养,多一些温暖,他就会开了;有的孩子,可能不愿意发言,我们可以给他多一些等待,多一份包容,慢慢的这个孩子就会多发言的。那么你会发现缺点也就是一个花苞,用爱护花包的心态对待每一个孩子,你就会发现孩子在这样的一个班集体里,在这样一种师生关系里面,他的心得到滋养,就会达到好的沟通教育的效果。我们的孩子生活这样一种和谐的班集体之中,这种和谐的师生关系、和谐的氛围,恰恰是和谐社会的一个很重要的基础。  

二、如何来做好班级管理?  

   1、人性化,学生犯了错误,的惩罚方式是:学生犯了小错误,就唱一首歌或去操场上跑两圈,犯了较大的一点的错误,就去做一件好事来补偿,如果犯了严重错误,就写一份500字说明书,说明书要写明犯错误前后的心理活动过程,从中接受教训。这不是检讨书,因此可以为自己辩护。我对学生说:请学生写清过程,请学生写清心理中的自我争论经过,比起批评,由老师告诉他们别那样做好得多。这种处罚方式既新颖又尊重学生人格,它不留心理创伤,而给人以进步的阶梯。  

2、民主化要民主就要和学生多讨论,多商量。要统一,就要采用民主的方式,大家讨论表决。在我们班上,凡是重要的事情,如班干部的产生,班级制度的确立,重要的决策以及重大活动的举行等都要经过全班同学讨论表决。这样做,是使学生从小养成民主的习惯,将来才能成为具有民主意识的社会公民。  

3、感性化。人是感性动物,感人心者是情,以情育情是班级管理的重要原则。非常重视在班级管理中渗透情感。  

    4、自主性。一个几十人班级,仅靠一位班主任来管理是不行的,必须让学生发挥主体性,学会自己管理,才能完善班级管理,而学生在自主管理中接受教育,促进素质发展。刚接手一个新班时对大家说:同学们,班级要有纪律,但纪律要靠大家自觉遵守,我在一周内保证不点名批评任何一位同学,我希望在新学期第一周就能给大家留下良好的记忆。让我们共同努力,来创造一个无批评周。同学们听了感到很新鲜,这位班主任真是与众不同,既然老师不批评我们,那么咱们就该争口气,自己多管着自己,不干那些要该批评的事,于是大家都处处检点着自己,如果有谁要要犯毛病了,别人就会提醒他。这样一周过去了,真的没有人被点名批评,一种自豪与幸福的感觉荡漾在孩子们心中。无批评周深深地印在他们的记忆中,无批评周并不是纵容学生不好的东西,而是启发他们心灵中最美好的东西----自尊心,用它来约束自己,批评自己,教育自己。老师降下了批评的旗帜,学生就升起了自律的旗帜,而孩子们更愿意在自己的旗帜下成长。  

三、班里总有一些刺儿头,你说得轻他基本听不出去,说得重了他就跟你急,这种情况如何处理?  

答:班上总有一些刺儿头他们总是软硬不吃,对于这种情况怎么处理,我们要坚持一个原则,就是以表扬以奖励为主。这个刺儿头你要接近他,作为班主任要激励他们的上进心。激励这种方法实际上就是一种心理暗示,在教育上用这种心理暗示,使学生接受一定的观点。在这学期开始,我刚接手五(4)班。这个班由四个学校并成的,有少数学生的逆反心理特别强,他们专门和老师对着干,经常制造事端。学校老师家长严厉的训诫使部分学生自暴自弃,造成破坏性行为越来越严重。接班后,我进行了军训,同时我也不动声色静静地观察。在观察中发现有个同学,不仅经常违反纪律,还三天两头搞恶作剧,是扰乱班级秩序的头号人物。为了降住这烈马特意给他设了一个圈套。一天放学时在纸条上写了一句话:家长同志,您的孩子助人为乐,见义勇为。然后,把叫到办公室,将折叠好的纸条交到他手上,郑重地对他说:把这个纸条交给你的家长,让家长签字后明天早上再送给我,但送去和送回都不准拆开看。想想看,这个淘气的家伙能不看老师和家长写的是什么吗?第二天,第一个到校,喜滋滋地把家长写有孩子有进步,我非常高兴,谢谢老师的纸条交给张老师。那一天,特别规矩,也特别精神。暗想:这一圈套奏效了!此后,和班上许多学生保持了单线联系,时不时地给他们一个纸条,上面根据学生的特点分别写上您的孩子热爱劳动您的孩子书读得很好您的孩子书写很棒您的孩子团结同学,讲文明,有礼貌等等,并暗中与家长联系好,一定要写上鼓励性的回言,每次都要求学生不看纸条。半个多学期来,班上不少刺儿头变好了、变乖了。对于刺儿头我们要用激励的方式来引导他们,不断的改正他们的缺点,以取得进步。  

四、如何把班级纪律搞好?  

要把班级纪律搞好,首先就得从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯这一方面我们班经过了很多波折,大家都知道我们班是这个学期才并在一起的一个班集体,学生的各种行为习惯千差万别,开学时班上每天都有吵口打架的事情发生,晚上睡觉也要吵到11点多,这是学生的错吗?我不认为这是学生的错,因为学生都是好样的,只不过养成了不良好的习惯,后来我在思考怎么样才能改掉学生这种不良习惯呢?我根据我在民兵预备役学到的知识,对学生进行为期三周的军训,学生每天在操场上训练我也一直陪着他们一起,他们吃饭我也在边上看着他们一起吃,每天睡觉前我都会去宿舍和他们一起聊天谈心,那是一段忙而充实的日子。学生在这三周里改变很大,接着我把精力投入到了班级宿舍纪律上,把所有卫生安排全部落实到个人,比如哪个人负责叠哪个床上的被子,哪个人负责摆放哪几张床前的鞋子,哪个人负责摆桶,哪个人负责摆口杯及挂毛巾等等,吃饭也给他们安排好了永久性的位置。其次就是把课堂纪律整理好,我在班上一直使用的方法是——(看看看),第一往前看,看看每个学生有没有进入学习的状态,比如说有没有坐端正,桌子有没有摆成一条线,有没有把书做好,眼睛有没有看前面;第二往下看,看看教室地面有没有脏东西,学生的脚有没有放好;第三往上看,看看墙上有没有脏东西,同时也让学生捉摸不透老师在想什么;再大声的说一声“上课”,最后再扫视一下全班,坐下前让学生把手放好。这样的一节课纪律肯定不一样。  

文章录入:黄运斌    责任编辑:管理员 
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