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百分数的意义教学设计
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009-8-29
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“百分数的意义和写法”教学设计  

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册7779页内容。  

教学目标:  

知识与技能:(1)使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。  

            2)理解百分数的意义,能正确的读、写百分数。  

            3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。  

过程与方法:经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。  

 情感态度和价值观:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。  

重点、难点:  

重点:理解百分数的意义。  

难点:百分数和分数的区别和联系。  

教法与学法:  

教法:创设情境,质疑引导。  

学法:合作探索,自主交流。  

教学准备:多媒体课件、学生收集的百分数  

教学过程:  

一、  创设情境,引入课题。  

同学们你们现在是六年级的学生,明年你们将面临人生的第一次选择,你想读金江中学还是到宜宾去读呢?这里老师帮你们收集了一些这几所中学的信息,让我们用数学来帮助大家解决这个问题。  

二、  探究新知:  

1、出示表格例题,引发探究  

1)从这张表中你看到了什么?从中你得到了那些数学信息?根据这张表格里的数据,你能说出你会选择哪个学校吗?为什么?  

学生独立思考。组织学生在班级中进行讨论,引导学生比较方法,并明确最后一种方法是合理的,并在表格的右边增加“升入重点中学的人数占学生总人数的几分之几”一栏。  

2)学生独立计算,指名报计算结果,教师完成统计表。(出示完整的表格)  

让学生说一说这几个分数分别表示什么意义。  

3)提问:根据上面的计算结果,你能比较出哪个学校的升学比率高一些?怎么才能比较?学生按要求独立进行改写。指名口答改写的结果,教师板演。  

4)提问:这几个分数表示什么意义?现在能很快看出哪个学校的升学率高一些?  

5)比较上面几个分数有什么相同的地方?说明:像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。什么叫百分数?百分数有什么用?  

6)交流学生收集到的百分数并说出这些数表示的意义。  

2、教学百分数的写法。  

1)通过课前预习,你还知道那些百分数的知识?  

提问:百分数怎样写,怎样读呢?  

2)学生自学课本99页的内容。  

3)请学生上来写几个百分数。大家评价,那些写的好,那些比较规范?再读一读。  

提问:读写百分数时要注意什么?  

3、分数与百分数的区别  

1)读下面的分数  

一堆煤运走了65%,还剩99%  

(2)为什么第二个数不能写成百分数?分数和百分数有什么区别?  

3)小组讨论,完成下表:  

三、分层练习,加深理解  

1、做一做第一题:说出每个百分数表示的意义。还可以用那个百分数表示空白部分?  

2、判断。  

3、用百分数表示成语:百里挑一    百发百中     

4、请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数,要求一个比一个写得好。如果老师要求写十个,请用今天学到的知识描述一下你写了几个。  

     四、全课总结  

今天我们学习了什么指示?半数课题。  

教师:你能用百分数来描述你这节课的感受吗?老师送大家一句话:成功=99%的汗水+1%的灵感  

   

板书设计  

       百分数的意义和写法  

                     54%   60%    29%  

               表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,  

               也叫做百分率或百分比。  

                 12.5%      120%    100%     0.25%  

文章录入:pshongjh    责任编辑:管理员 
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