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钱守旺:把数学课上得大气些
作者:钱守旺    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009-3-1
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把数学课上得大气些

——评朱乐平老师的《分数基本性质》

中国人民大学附属小学  钱守旺

《分数的基本性质》是一大家非常熟悉的课题,在各级教学观摩课上也经常出现。在这次“两岸四地教学研讨会”上朱乐平老师所上的这节课个性鲜明。老师把这节课放在数学知识的大背景下来设计,有重点、有层次、有深度、有数学味,观后令人耳目一新。细细品位老师的课,主要表现在以下三个方面:

一、        独特的导入环节

良好的开端是成功的一半。看得出老师的数学功底非常扎实,他的课堂导入环节别具一格。一上来,老师就出示一些自然数,提出问题:在自然数集合中,能找到两个数相等吗?接着出示一组小数问:在小数集合中,你能找到两个数相等吗?最后出示一组分数,请学生在分数集合中试着找出相等的分数。这样的导入,关注了学生已有的知识经验,关注了数学知识内在的魅力,也关注了学生学习数学的后劲。

二、        扎实的探究过程

《课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。老师在引导学生总结归纳分数的基本性质时,一改过去在黑板上板书两三组相等分数,先从左往右观察,再从右往左观察,然后总结出分数基本性质的做法,而是提出一系列问题,通过这些富有启发性和导向性的问题引导学生积极思考,合作交流,自己尝试着表达规律。在老师的课堂上,分数基本性质中每一句话的得出都显得那么自然、顺畅。在学生自己发现并初步总结出分数的基本性质后,通过6/12=( / )的填空形式,引出“0”的问题,使学生发现的规律进一步规范、严密。之后的学习反思,有利于学生进一步领悟学习方法,积淀学习后劲。

三、        精巧的练习设计

巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。在新课程的小学数学课堂教学中,必要的训练是不不可少的。本节课,老师设计的练习有重点、有层次、有针对性、有深度和广度。像写出与6/12相等的三个分数,让学生看三个集合图思考:可以找到一个小数与一个自然数相等吗?可以找到一个分数和一个自然数相等吗?可以找到一个分数与一个小数相等吗?学生通过看黑板上的特别是本节课中教师精心设计的开放式练习,对于巩固本节课的知识,发展学生的思维具有非常重要的意义。

因此,对课堂教学进行预设时,应着眼于整体,立足于个体,致力于主体,把课上得大气一点,定位一点。

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