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教学《认识钟表》时应该明确的几个问题
作者:内有说明    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2007-5-2
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     作为一名教师,笔者在多次听课活动中发现不少教师在教学一年级上册的《认识钟表》时,数与数字不分,时间与时刻混淆,12时计时法与24时计时法不加区别,时、分、秒的分隔符写法随意,教学中选择的多数是纯数学的时刻。这样的教学有违数学的科学性和“生活数学”的教学理念。针对这些问题,笔者作了相关考证和探究,并提出了一些教学建议,以期同行赐教。

一、从钟面上看到的1、2、3、……、10、11、12是数还是数字?

考证:《小学教师实用数学辞典》(北京科学技术出版社1998年8月出版,下同)指出,数的概念是由人类生产和生活的实践需要而逐渐形成和发展起来的。在数物体的个数的过程中,我们数出的1、2、3、4、5……都叫做自然数。用来记数的符号叫做数字。在数学中,常用的数字是阿拉伯数字:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

结论:钟面上的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12是数,而不是数字。

教学《认识钟表》时,教师要引导学生正确表达“钟面上有12个数,分别是1、2、3、……、11、12”。

二、从钟面上读出的是时间还是时刻?

考证:《小学数学手册》(湖北少年儿童出版社1988年2月出版)指出,时刻表示一天内某一个特指的时候,上午7时30分上课,这里的“7时30分”就是时刻。时间表示两个日期或两个时刻的间隔。例如,一节课要上40分钟,这里的“40分钟”就是时间。

结论:从钟面上读出的时刻,而不是时间。

教学《认识钟表》时,教师要引导学生正确表达“钟面上的时刻是……”。

三、用12时记时法表示时刻与用24时记时法记时法表示时刻有无区别?

考证:《小学教师实用数学辞典》指出,半夜是一日的开始,叫做某日零时。一天的24小时又分为两段,每段12小时。从半夜0时起到中午12时叫做上午,再从中午12时起到半夜12时叫做下午,这种计时法叫做分段计时法(也叫12时计时法)。生活中通常采用这种计时法。另一种计时法是广播电台、车站、邮电局等部门采用的0到24时计时法,简称24时计时法。按照这种计时法,下午1点就是13点,下午2点褪?/SPAN>14是时,……夜里12时就是24点,又是第二天的0时。

结论:用12时记时法表示时刻与用24时记时法记时法表示时刻是有区别的。用12时计时法表示时刻时,必须在时刻前面加上“上午”或“下午”才能准确表示时刻;用24时计时法表示时刻时,不需要在时刻前面加上“下午”或“下午”,也能准确表示时刻。

各种版本的一年级课程标准实验教科书在编写《认识钟表》时,要求认识的都是用12时计时法表示的时刻。因此,教学时教师要有意引导学生用“上午+具体时刻”或“下午+具体时刻”来准确表示时刻,如“上午8时”,“下午8时”。一位教师在教学这一内容时,为了帮助学生灵活理解和准确运用这种表示时刻的方法,特意创设很有意义的学习情景:同学们,星期五的晚上,小明给小芳打电话,小明说:“小芳明天我们去人民剧院看电影,8点我在人民剧院门前等你,不见不散”。请问:他们俩能按时见面吗?

四、新、旧教材中关于时、分、秒的分隔符的写法相同吗?

考证:《中华人民共和国国家标准出版物上数字用法的规定》(GB/T15835—1995),时、分、秒的分隔符为冒号“:”。示例:04:00(4时),15:40(15时40分)。根据这一规定,新的课程标准实验教科书将原来的时、分、秒的分隔符比号“∶”改为冒号“:”。

结论:旧教材中关于时、分、秒的分隔符与新教材中关于时、分、秒的分隔符的写法不相同。前者是比号“∶”的写法,后者是冒号“:”的写法。

教学《认识钟表》时,教师一定要按照新教材的要求,注意时、分、秒的分隔符的正确书写。例如,在用时、分、秒的分隔符表示7时时,应将按原有规定书写的“7∶00”更改为按新规定书写的“7:00”。

五、是让学生认识纯数学的时刻,还是让学生认识生活中的时刻?

“上午7时”是一个纯数学的时刻,小明上午7时起床中的“上午7时”则是生活中的时刻。学生究竟是喜爱纯数学的时刻,还是更加喜爱生活中的时刻?是让学生认识纯数学的时刻,才使得数学学习具有现实意义;还是让学生认识生活中的时刻,才使得数学学习更加具有现实意义?

“让数学走进生活,让生活融入数学”,强调的是数学学习的内容与现实生活的千丝万缕的联系。让数学教学多一点“生活味”、少一些“数学味”是对儿童学习情感的最好关注,是学习有用、有趣的数学的最好体现。“教育应从儿童的现实生活出发,扎根于儿童的生活,与儿童的现实的生活境遇发生关联,理解儿童具体生活的每一形态。而惟有建立在这种生活意义上的教育,才是一种完整的教育”。当我们为纯数学的时刻添加一个鲜活的生活情景后,学生就可以认识生活中的时刻了,举手之劳,我们又何乐而不为之呢?

时刻无时无刻不存在于学生的生活之中,他们和他们最亲近、最熟悉的爸爸、妈妈、同学、朋友、老师……也无时无刻不在经历一个又一个的有意义的时刻。这些都是一年级儿童学习《认识钟表》的极好的课程资源

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