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长方形周长的计算教案(1995年)
作者:内有说明    文章来源:本站收集    点击数:    更新时间:2007-5-2
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长方形周长的计算教案(1995年)

一、选用教材:省编五年制小学数学第五册(94年版)

二、教学目标:1、使用学生理解“周长”的概念。

2、理解并掌握长方形周长的计算方法。

3、能正确计算长方形的周长。

三、教学过程:

(一)复习:指出下面的图形中,哪些是长方形,哪些是正方形?为什么?

 

 


(二)教学新课:

1、认识周长:

⑴出示钉板,用线围成长方形、正方形和三角形;

⑵分别量出长方形、正方形和三角形每条边的长,再算出各自边长的总和;

⑶归纳:围成图形的边长总和,叫做这个图形的周长;

⑷举例:书本封面的周长,黑板表面的周长,课桌面的周长……

⑸操作:学生用绳子把书本封面围一围,拉直量一量,说出书本封面的周长是多少?

2、教学长方形周长的计算方法。

谈话:刚才我们用绳子围了长方形的一周,再将绳子拉直量出长度,得出长方形的周长。但在实际生活中,有些正方形不使用绳子去围,要知道它的周长怎么办呢?我们就要根据长方形的特征和周长的意义来计算长方形的周长。

⑴出示例1:要知道铁丝长多少厘米,就是要求什么?

⑵学生学具操作,学生试算、反馈。(两条长边涂成红色,两条宽边涂成黄色)

算法一:4+3+4+3=14(厘米)      长      宽     长      宽

算法二:4×2=8(厘米)           长       长

3×2=6(厘米)         宽    宽

8+6=14(厘米)

算法三:4+3=7(厘米)            长      宽

7×2=14(厘米)          长      宽

⑶讨论比较哪一种算法简便?为什么?

(第一、二种算法要计算三步,第三种算法只需算两步,因此,第三种算法简化。它是先计算长与宽的和,再乘以2)

(三)巩固练习。

“练一练”第1-4题。

(四)小结:略。

(五)作业:略。

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